Ética e Tecnologia: No estudo da Língua Portuguesa
Problema:
No mundo atual, da tecnologia, o que significa saber ler?
E o que selecionar diante da infinidade de opções que a tecnologia oferece?
Objetivo Geral:
- Como selecionar o material que a internet oferece de forma a não prejudicar a ética humana.
Objetivos Específicos:
- Refletir acerca da questão ética dentro da Língua Portuguesa;
- Adquirir competência na leitura digital;
- Desenvolver recursos textuais, condizentes com a era digital:
Justificativa:
O mundo se apresenta em diversas formas de leitura: linguagem verbal, imagens, sons, vídeos. E todas essas formas interrelacionam-se e compõem-se em uma unidade que se faz necessário ter diversas habilidades para ser um leitor competente. Percebe-se que saber ler é um ato social e com o surgimento da tecnologia essa questão ficou mais evidente. Dessa forma, o processo de aprendizagem de utilização dos diversos gêneros textuais e suportes não pode ser somente uma prática educacional tradicional de mostrar que tal suporte existe e que tem determinada estrutura, mas também salientar sua função social e como pode ser inserido no cotidiano das pessoas. E para tal, é necessário que cada um desenvolva a criticidade para escolher os recursos que são úteis para facilitar e auxiliar nas atividades diárias.
Assim, o importante não seja ensinar cada recurso existente, porque vários outros estão surgindo, mas desenvolver habilidades para interagir e descobrir, de forma autônoma, o funcionamento de cada novidade. Porque todos os recursos tem uma parte que remete a conhecimentos já consolidado nos leitores letrados e, assim, não se torna algo totalmente estranho. Para além das habilidades técnicas, é preciso também que o indivíduo desenvolva habilidades de análise crítica e participação ativa nos processos de interação mediados pelas tecnologias digitais. A interação em ambientes digitais exige uma gama de conhecimentos muito ligados à cultura digital. Tanto as habilidades motoras quanto as habilidades linguísticas são importantes para o letramento digital, mas é preciso um conhecimento que extrapola esses domínios, que é social, cultural, aprendido com a prática, com as vivências e com outras experiências.
Torna-se claro que para o leitor realizar todas essas atividades de forma competente é necessário desenvolver habilidades específicas e como tal torna-se essencial levar essa realidade aos alunos preparando-os para interagiram com a linguagem tecnológica usando-a de forma a promover conhecimento sem extrapolar a questão ética que deve permear toda e qualquer forma de conhecimento.
Problema:
No mundo atual, da tecnologia, o que significa saber ler?
E o que selecionar diante da infinidade de opções que a tecnologia oferece?
Objetivo Geral:
- Como selecionar o material que a internet oferece de forma a não prejudicar a ética humana.
Objetivos Específicos:
- Refletir acerca da questão ética dentro da Língua Portuguesa;
- Adquirir competência na leitura digital;
- Desenvolver recursos textuais, condizentes com a era digital:
Justificativa:
O mundo se apresenta em diversas formas de leitura: linguagem verbal, imagens, sons, vídeos. E todas essas formas interrelacionam-se e compõem-se em uma unidade que se faz necessário ter diversas habilidades para ser um leitor competente. Percebe-se que saber ler é um ato social e com o surgimento da tecnologia essa questão ficou mais evidente. Dessa forma, o processo de aprendizagem de utilização dos diversos gêneros textuais e suportes não pode ser somente uma prática educacional tradicional de mostrar que tal suporte existe e que tem determinada estrutura, mas também salientar sua função social e como pode ser inserido no cotidiano das pessoas. E para tal, é necessário que cada um desenvolva a criticidade para escolher os recursos que são úteis para facilitar e auxiliar nas atividades diárias.
Assim, o importante não seja ensinar cada recurso existente, porque vários outros estão surgindo, mas desenvolver habilidades para interagir e descobrir, de forma autônoma, o funcionamento de cada novidade. Porque todos os recursos tem uma parte que remete a conhecimentos já consolidado nos leitores letrados e, assim, não se torna algo totalmente estranho. Para além das habilidades técnicas, é preciso também que o indivíduo desenvolva habilidades de análise crítica e participação ativa nos processos de interação mediados pelas tecnologias digitais. A interação em ambientes digitais exige uma gama de conhecimentos muito ligados à cultura digital. Tanto as habilidades motoras quanto as habilidades linguísticas são importantes para o letramento digital, mas é preciso um conhecimento que extrapola esses domínios, que é social, cultural, aprendido com a prática, com as vivências e com outras experiências.
Torna-se claro que para o leitor realizar todas essas atividades de forma competente é necessário desenvolver habilidades específicas e como tal torna-se essencial levar essa realidade aos alunos preparando-os para interagiram com a linguagem tecnológica usando-a de forma a promover conhecimento sem extrapolar a questão ética que deve permear toda e qualquer forma de conhecimento.
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