Jean Piaget - Reflexões

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."(Jean Piaget)

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas."(Jean Piaget)

Através destas reflexões podemos constatar a importância do novo e de como descobrir torna o homem mais sábio e portanto o mesmo adquire a capacidade de discernimento, essencial para lidar com situações apresentadas na sociedade atual.

Por que o uso das tecnologias na escola?

A escola enquanto ambiente de conhecimento tem como função primordial se adequar a questões relacionadas a atualidade, dentre elas primordialmente as tecnologias, que nos cercam constantemente e sendo assim não podemos ignorá-la e sim nos adequá-la as nossas práticas educativas, aja visto que nossos alunos devem interagir com a mesma, pois isso influenciará em suas escolhas futuras. Enquanto educadores não podemos abstê-los desde contado, pois o seu futuro dependerá disso. Mas para que isso ocorra de fato alunos e professores precisam estar em sintonia auxiliarem-se para que a ajuda mútua resulte em melhores resultados para ambos.

Projeto: Ética no estudo da Língua Portuguesa

Ética e Tecnologia: No estudo da Língua Portuguesa

Problema:
No mundo atual, da tecnologia, o que significa saber ler?
E o que selecionar diante da infinidade de opções que a tecnologia oferece?

Objetivo Geral:
- Como selecionar o material que a internet oferece de forma a não prejudicar a ética humana.

Objetivos Específicos:
- Refletir acerca da questão ética dentro da Língua Portuguesa;
- Adquirir competência na leitura digital;
- Desenvolver recursos textuais, condizentes com a era digital:

Justificativa:
O mundo se apresenta em diversas formas de leitura: linguagem verbal, imagens, sons, vídeos. E todas essas formas interrelacionam-se e compõem-se em uma unidade que se faz necessário ter diversas habilidades para ser um leitor competente. Percebe-se que saber ler é um ato social e com o surgimento da tecnologia essa questão ficou mais evidente. Dessa forma, o processo de aprendizagem de utilização dos diversos gêneros textuais e suportes não pode ser somente uma prática educacional tradicional de mostrar que tal suporte existe e que tem determinada estrutura, mas também salientar sua função social e como pode ser inserido no cotidiano das pessoas. E para tal, é necessário que cada um desenvolva a criticidade para escolher os recursos que são úteis para facilitar e auxiliar nas atividades diárias.
Assim, o importante não seja ensinar cada recurso existente, porque vários outros estão surgindo, mas desenvolver habilidades para interagir e descobrir, de forma autônoma, o funcionamento de cada novidade. Porque todos os recursos tem uma parte que remete a conhecimentos já consolidado nos leitores letrados e, assim, não se torna algo totalmente estranho. Para além das habilidades técnicas, é preciso também que o indivíduo desenvolva habilidades de análise crítica e participação ativa nos processos de interação mediados pelas tecnologias digitais. A interação em ambientes digitais exige uma gama de conhecimentos muito ligados à cultura digital. Tanto as habilidades motoras quanto as habilidades linguísticas são importantes para o letramento digital, mas é preciso um conhecimento que extrapola esses domínios, que é social, cultural, aprendido com a prática, com as vivências e com outras experiências.
Torna-se claro que para o leitor realizar todas essas atividades de forma competente é necessário desenvolver habilidades específicas e como tal torna-se essencial levar essa realidade aos alunos preparando-os para interagiram com a linguagem tecnológica usando-a de forma a promover conhecimento sem extrapolar a questão ética que deve permear toda e qualquer forma de conhecimento.

Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina. (Cora Coralina)

" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos." ( Rubem Alves )

Rubem Alves...

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Tecendo Amanhã

João Cabral de Melo Neto

Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro;
de um outro galo que apanhe o grito de um galo antes e o lance a outro;
e de outros galos que com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, para que a manhã, desde uma teia tênue, se vá tecendo, entre todos os galos.

E se encorpando em tela, entre todos, se erguendo tenda, onde entrem todos, se entretendendo para todos, no toldo (a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo que, tecido, se eleva por si: luz balão.